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地理教学妙用古代诗歌

作者: admin 时间: 2017-12-30 06:33 点击:

描写自然风光的古诗对地理课堂具有辅助作用,经过巧妙的选择,利用古诗能使地理课堂充满诗情画意,收到意外的教学效果。

  长期以来,由于地理在初中阶段曾未列入升学科目,只是近年来会考成绩才记入升学成绩,所以初中地理一直不为社会、学校、家长、学生重视,学生们对地理普遍不感兴趣。因此,如何提高同学们学习地理的兴趣,是每一位地理教学工作者面临的课题。在地理教学中,恰当运用古代诗歌进行教学,对提高学生的学习兴趣大有裨益。

  比如关于长江的地理教学,讲述长江各段的水文特征时,如果平铺直叙:长江上游:多峡谷,水流急;中游:河道弯曲,多支流;下游:江阔水深。很是乏味。如果穿插“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”能够生动地突现长江上游“多峡谷,水流急”的特征。中游特征是河道弯曲,可选择“朝也磺硫,暮也磺硫,三朝三暮,磺硫如故”来表现。讲授长江下游时,可用“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”给学生展现出江阔、水深的特点。这些古诗,能把“死”的知识讲“活”了,并且形象生动地说明了长江各段的水文,大大提高同学们的学习兴趣。

  地理特征范围很广,如地形特征、气候特征、水文特征、经济特征等。古代诗词能加深学生对所学地理特征的印象,收到事半功倍的效果。比如内蒙古高原的地形特征,可运用北朝民歌《敕勒川》:“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。”来表现内蒙古高原“地表坦荡,草原辽阔”的地形特征,通过对该民歌的欣赏、理解,学生们将会对内蒙古高原的地形特征留下深刻的印象。同时,也活跃了课堂氛围。

  地理原理是地理教学的重点内容,有些地理原理既难懂,讲起来又枯燥乏味。比如关于世界气候“气温随海拔增高而降低”这一规律,可运用白居易《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,常恨春归无觅处,不知转入此中来。”这首诗把平原(人间)与山顶(庐山大林寺)的气候(主要把气温)作了形象对比:海拔每升高100米,气温下降0.6℃,若平原上(海拔50米)气温为10℃,那么山顶仅1℃左右,两者相差8℃多,难怪在“人间已百花调零”,山寺桃花才盛开。借助这首诗,学生不仅可以极形象生动地理解气温随海拔增高而降低的地理原理,同时又欣赏了一首优美的七言绝句,真可谓一箭双雕。

  “中学地理爱国主义教育目标”指出:“中学地理教学实施爱国主义教育,不仅要使青年学生形成对社会主义祖国的无比热爱和忠诚的情感,同时培养他们追求祖国的进步、独立、自由、富强、平等、自立于世界民族之林的责任感,激励他们将来报效祖国、积极投身祖国建设事业的伟大实践中去”。在地理教学过程中,恰当选取古代诗歌穿插其中,教学效果良好。比如在讲授黄山时,可选取清代魏源的一首诗:“峰奇石奇松更奇,云飞水飞山亦飞,华山忽向东南峙,十丈花开一万围。”诗中淋漓尽致地表现了黄山的奇松、怪石、云海、温泉。能激起同学们对社会主义祖国的无比热爱,陶冶学生的情操。


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