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在小学中进行科技教育的重要意义以及如何开展科技教育

作者: admin 时间: 2017-12-17 13:43 点击:

当前世界上激烈的综合国力的竞争主要是科技竞争,科技竞争说到底是人才竞争、民族素质的竞争。而人才的培养,民族素质的提高必须从儿童抓起,因此对儿童和青少年进行科技教育,就成为幼儿园、小学、中学和大学共同的重要任务。本文仅就小学如何进行科技教育进行探讨。

小学的科学技术教育,主要包括课堂教学和课外活动两大部分,涉及的面比较广。所以学校的领导班子必须有明确的办学思想,对普及科学技术、进行科技教育的重要性有充分的认识,把科技教育纳入学校的工作计划,放在适当的位置,统敌兼顾,领导班子内有人主管,分工合作,在人员、时间、地点、资金各方面给予保证,学校科技教育才能落到实处。在此基础上,还需要做到以下几个结合。

一、科技教育要和各科教学相结合,从提高各科教师的素质入手

小学教育是以班级授课制的课堂教学为主要形式。科技教育和小学所设的各科教学都有关系,不仅科技活动课,自然、数学等课程和科技教育关系密切,就是语文、地理、历史等课程,也涉及一些科技知识。手工、劳动更是进行科技教育的过程。所以要求各科教师都要有一定的科学素质,在进行教学过程中,在涉及有关科学技术知识时,首先要把有关科学知识讲正确,因为小学阶段属于科学技术教育的启蒙阶段,如果把错误的东西灌输给学生,小学生先入为主,遗害无穷,特别是教师不能把道听途说的一些奇闻怪事,甚至一些不科学的传说在课堂上散布,发现了要及时指出使其纠正。要注意提高教师的科学素质,鼓励教师参加各种进修和培训,采用请进来、走出去的办法,请有关专业人员给教师讲课,通过组织教师外出参观学习、听课,为青年教师找师傅等多种形式,提高教师的业务水平和科学素质。同时引导教师结合本学科的授课内容进行科技教育,开展科技活动。如语文老师讲"黄河象"一课时,组织学生参观自然博物馆,观看黄河象化石,学生既学了语文知识,又增长了科学知识。又如自然和美术教师合作组织学生创作叶贴画,自然教师指导学生采集、识别植物叶子,美术教师指导学生利用叶子的天然形状,组合成巧夺天工的图案,进行美学教育,效果很好。

当前教育系统实行了五天工作制,总课时减少了,使得相当一部分教师讲时减少,可利用这一时机,组织培训一些学科类教师上好科技活动课,使这些教师通过实践提高自身的科学素质,使学校科技教育的质量逐步提高。

二、科技教育必须和班级活动相结合,充分调动广大班主任(中队辅导员)的积极性

开展科技活动,进行科技教育,仅依靠自然教师和科技辅导员是不行的,还必须依靠班主任(一般都兼任中队辅导员)。因为小学常以教学班(中队)为基本单位开展各种活动,如果班主任(中队辅导员)重视科技教育,就会动员所在班级(中队)积极开展科技活动,特别是利用少先队活动的形式,开展科技活动。反之,如果班主任对科技教育没有足够的认识,即使学校抓科技教育,在这个班也往往是走过场,达不到应有的效果。所以调动班主任(中队辅导员)的积极性会收到事半功倍的效果。1985年全国少工委组织的创造活动,不少中队就是以科技活动夺杯的。

三、科技教育要和爱国主义教育、思想品德教育相结合

学校进行科技教育,组织各种科技活动,学生受的教育往往不是单一的,而是多方面的教育,因此,如何把科技教育和爱国主义教育、思想品德教育有机地结合起来,全面提高学生素质,就成为学校研究的课题。这就需要学校在进行科技教育、组织科普活动之前,事先考虑学生将受到什么教育,有什么收获和提高,在整个活动过程中会遇到什么消极因素和不良影响,如果有,怎样消除等等。笔者所在学校自80年代初就组织学生到八大处进行地质、动植物考察,这本是很好的科技教育活动,可是,近年来,二处灵光寺出现了烧香拜佛的,小卖部还卖佛的石膏像,有的学生就买了小石膏费还问老师拜佛灵不灵。我们考虑到学生年幼单纯,绝不能让他们在信仰上误放歧途,所以当时对学生的教育中增加了以下内容:

1.在参观辽代招仙塔基时,介绍招仙塔被八国联军炮火所毁的情况,进行爱国主义教育,使学生了解八国联军的罪行,明白一个国家落后了就要挨打的道理。

2.参观佛牙舍利塔,简单从佛牙的来历介绍佛的生平事迹、创建佛教的经过,使学生了解佛牙是佛死后火化的遗物,佛原来是一位和我国2000多年前大教育家孔子是同时代 人,只是去世后被信徒们神化,如果佛真的有灵,他决不允许八国联军的炮火把安放他的牙的招仙塔轰毁,可见佛连自己的牙都保佑不了,又怎么能保佑别人呢?如果说"保佑"的话,倒是共产党领导的人民政府拨款修了佛牙舍利塔,使佛牙有了安身之地,"保佑"了佛。就这样,在进行科技教育的同时,进行了无神论教育和爱国主义教育。

参加科技活动对学生意志和优秀品质的培养和形成也有促进作用,一些学习、品德后进的学生通过参加科技活动,促进了他们向好的方面转化,最后合格毕业。

再如组织冬令营、夏令营活动,更是对学生进行综合教育的好机会,学生经过几天集体生活,不仅学到科学知识,掌握了一定的技能,而且通过爬山、远足采集制作和排练节目、联欢演出、优秀学员评比等活动,锻炼了体能和意志,培了集体荣誉感和吃苦耐劳的品质。

四、科技教育要长计划和短安排相结合

学校对学生进行科技教育,既要有长计划又要有短安排。所谓长计划有三层意思:第一,在学校3~5年的规划中,科技教育要有适当的位置,即学校应把科技教育纳入学校的规划;第二,在1年12个月中,每1个月开展什么科技活动,进行什么内容的科技教育,应纳入学校的学期计划和周安排;第三是一个小学生从一年级入学到六年级毕业,每个年级的年龄特点和接受能力不同,应根据各自的特点进行科技教育。对这些,学校的教师应该心中有数,学校的主管领导更应该心中有数,这样,进行科技教育就会有的放矢。但是光有长计划还是不能很好地落实的,还必须有短安排,就是在计划的实施过程中,都要周密地组织并根据变化了的情况调整计划,以便使计划更好地落实。这就需要学校的领导班子内有人分管科技教育工作和学校其它工作之间的关系,使科技教育成为学校整体工作的有机组成部分,使学校能象一呆和谐运转的机器一样,各项工作都围绕全面提高学生素质而开展。

五、科学教育要和教育科研相结合

毛泽东同志指出:"我们的实践证明:感觉到了东西我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。感觉只解决现象的问题,理论才能解决本质问题。" 进行科技教育,必须用正确的理论做指导,同时也要注意在实践过程中不断总结经验教训,在实践中检验所学的理论,并把实践过程中总结出来的规律性的东西上升为理论。笔者所在学校就积极参与了全国教育科学"八五"规划国家教委级重点课题"各类学校的科技活动及其师资培训"分课题--"城市小学科技活动"的研究,并在学校成立了科研组,建立了学校的科研课题--"积极开展多种活动,全面提高学生素质",加强师资培训,培养教师的科研意识,人人参与,要求教师除了能教至少一门学科课外,还要能上活动课,最后能达到学校办学有特色,教师教学有特点,学生学习有特长。学校要求每个教师结合本职工作学习两本书,一本是《学习与发展》,一本是《城市小学科技活动》,然后根据自己的子课题写论文,学校每年评选一次,质量较高的送区里参评,促使教师由实干型、经验型向理论型、科研型转化,提高教师的群体素质,提高科技教育的质量。

六、科技教育要普及和提高相结合

开展科技教育,首先要使全体同学受到教育。当前开设的科学活动课,把科技活动列入课表,为科技活动提供了时间保证,使科技活动面向全体同学,改变了过去可有可无的状况,是传播、普及科学技术的重要措施。但是科技教育是全方位的,在上好科技活动课的基础上,还可以通过多种活动,使全体同学都能参加,如:科技春(秋)游、科技周末、科普电影、科技展览,开展爱科学月活动、爱鸟周活动等等,使全体同学都能受教育,都能动手动脑,有所收获,有所提高,这样日积月累,坚持不懈,全体学生在潜移默化中科技素质就能提高。但是笔者认为,光有这些全体不学生参加的科学普及活动还是不够的,还有些有科技特长或某方面有浓厚兴趣的学生得不到满足,就要因势利导,组织引导这部分学生参加校内或校外(宫、馆、家、站)组织的兴趣小组,使他们的兴趣爱好和特长得到充分的发展,使这部分同学的智慧潜能得到充分的发挥,使他们的科学知识和技能进一步得到提高。在各种竞赛中获奖的,往往是这部分同学,他们中的很多人就是通过参加兴趣小组得到提高,走上了成才之路。所以,进行科技教育,必须是普及和提高相结合,只有把普及搞好了,全体学生才能受教育,提高才能有基础,而课(校)外小组取得的成绩,也能激发全体学生学科学的热情,总之,对学生整体素质的提高都有促进作用。

七、科技教育要纳入学校的岗位目标管理,要和教师的结构工资挂钩,精神鼓励和物质鼓励相结合

小学进行科技教育,除了本文前面已经提到的学校领导班子的因素外,关键是能否调动全体教师的积极性,笔者认为,学校应把科技教育纳久学校岗位目标管理,教师对学生进行科技教育考绩要和本的结构工资挂钩,把科技教育工作的成绩,列入学校考核、评选、定级、晋级、提薪的条件,让教师体会到干与不干不一样,有一分耕耘就有一分收获,这样就会调动起教师进行科技教育的积极性,学校的科技教育才能深入持久地开展下去,学校的科普工作才能做好。

本文上面所谈的在小学中进行科技教育要做到的七个结合,仅就小学内部而言。其实,学校上级主管部门的政策导向也很重要,如果学校的上级主管部门在布置工作或有关文件中强调科技教育,就会引起所有学校的重视,避免由于认识水平不同,造成对科技教育重视程度不同的现象。北京市教育局、北京市科协、北京市青少年科技基金会《关于北京市中、小学科普工作的安排意见》明确指出:"市、区教育行政部门要把学校科普工作列入教育工作督导和视导的内容,作为评价学校的指标之一。"这就是把科普工作、科技教育作为一项硬任务、硬指标交给了学校,这样引起全市所有中小学的重视,必将推动全市中小学科普工作、科技教育的深入开展。


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