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浅谈美术教育对中小学生素质全面发展的意义

作者: admin 时间: 2017-12-21 14:25 点击:
了学生自我感悟及联想的扩散性思维发展。
二、中小学美术教育的发展现状及方向
全球化的今天美术教育早已并非是中国教育的单方面问题,然而由于中国教育在向国际接轨的过程中美术教育完全采用西方美术教育方式以及内容,同时美术教育又加之开展实施并不完善,美术教育工作相对薄弱。
我国提倡素质教育已经有相当长的时间,但是在应试教育以及高考的“指挥棒”下,各个学校以及学生,学生家长不得强调学生的考试成绩,并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课,忽视了自身艺术审美能力的的培养。现今虽然学校均开设有美术课程,然而大多数学校并不重视美术课程,使得美术课程变成了一个冷门学科,教师不重视,学生不在意,家长不了解的情况。大部分学校美术课程基本是每周只有一节课,在这仅有的一节美术课程中也只是给学生读一遍教材上的内容,并无任何趣味性可言。学生严重缺失美术的熏陶,缺乏对美术的喜爱,最为重要的是同时缺失了提升学生素质的重要手段。在传统的高考下我们习惯性的认为文化课成绩是最重要的,但是就是在这样的状态之下我们丢失了对素质教育的实施,错过了对学生进行素质教育的良好时机。
我们应教会学生去观察领悟生活中的美,发现生活中的美,然后用艺术的手段去表现美,而不是简单告诉学生美或不美。教师给的答案学生仅可以作为一种参考,而不是把它当成唯一的标准答案。我们应培养学生自己去判断,去寻找结果。
美术教育在中小学教学中所占有的的地位,一直是一个具有争议但没有得到解决过的问题。教育大纲有着明确规定:“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。”但是我们教育工作者的实际执行却差强人意,美术教育长时间处于教育最薄弱的环节而被我们忽略,相对于以理化生、史地政这样的“主课”来说,美术则是同体育、音乐一样的“副课”;教育工作者以及学生、学生家长对美术教育的认识不足,导致了中小学美术课“小学阶段凑合,初中严重压缩,高中被迫取消”的现象。大量的学校招聘有美术师范专业的学生,这些师资力量毕业后来到中小学任美术教师,但是学校却安排都改教了其他课程。美术课程往往被荒废。
我们一直倡导着素质教育,人文教育,但是由于我们的教育观念落后,再加上教育方式单一,师资方面农村城市差距较大。并且统一向高考看起。素质教育在中小学阶段更是可有可无,甚至在高级中学阶段也是同样的问题。艺术类考生往往被透过有色眼镜来看,是不好好学习的学生是文化课各方面通过不了高考,
而选择的一条捷径。大学里面都开设有公共选修课程,但是艺术类课程往往是可选可不选。怎么脱离现在的思想观念,考试模式,学习模式,才是素质教育的关键重点。所以,需要把美术教育放到整个教育环境里来思考,改革当前的教育制度,转变教育工作者对待美术教育的态度。强化学生对美术教育美术课程的认识。是现今教育工作者以及教育领导者所需要深思的重点方面。
当代文化多元化的背景下,我们按照传统教育方式,已经无法给出适合现今的美术教育方式。因此,我们要用新的教学方式去传授艺术理念。中小学艺术教育的课本,甚至大学的艺术教育教材都还跟不上时代发展的要求。改革传统的应试教育制度,提高素质教育的,这才是教育模式更新工程中一个重要的组成部分。我们要以科学发展观来看待、解决课改中出现的新问题。
中小学生基础教育学科建设决定着其一生的文化追求和专业理想。加强学校美术教育,让美术教育真正走进中小学校园,是提升中小学生美育素质的关键。要做好这一工作。
把观念统一到“素质教育”是一个综合概念,在不同的年龄阶段,不同性质的教育类型,各有不同的重点和要求。可是它也是一个教育目标、教育规律的共同的普遍性的问题,必定存在一个突破口。 实施素质教育,必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中。以艺术教育为素质教育的突破口。
美术作为一个完整的艺术门类,有着它独特的体系,我们不能从单纯意义上的绘画概念来理解和对待,因为美学的社会功能直接影响到文学、政治、经济、科学等各个领域,影响到整个社会的内在品质。美术教育对于高素质人才的培养是绝不可少的一课。
美术教育从中小学教育正式开始,美术教育应该是贯穿于中小学生整个成长阶段,同时是开展素质教育,道德修养,审美观培养的重要手段。美术教育方面我们应该以实践为主,讲授为辅的,诱导学生培养自我良好的审美观。以开发法学生想象力创造力为主,同时学习各种优秀的绘画技法,在不同的教育时间学习不同的优秀绘画技法,打造学生一颗审美的心,发现美的眼,创造美的脑。突出美术教育的人文教育性质。开设艺术鉴赏课。在鉴赏课程中以大量优秀的绘画作品艺术作品,来培养学生的审美的眼光。以美育为宗旨的美术教育与以学习技法培训为宗旨的教育应该是有区别的。可引导学生对美术作品进行鉴赏,不仅可以带动其对其他学科的学习研究兴趣,扩大知识面,更重要的是使学生们在进行鉴赏的活动中,依据所选择的价值判断和标准不断地评判和修正自己,以同样的价值判断和标准塑造自身。
加强美术教师队伍的培养,首先是加强美术教育专业。美术教育专业是培养美术教师的摇篮,我们培养的这支队伍素质的高低,直接影响到受教人群,影响到中小学生的全面成长。抓好美术教育专业的建设,培养美术教育人才队伍作为
补充,弥补目前美术教育人才队伍的不足。
在美术教育专业建设中,必须抓好师资队伍建设、课程设置、教学模式等各方面的工作。美术教育专业要有一批从理论到实践都有很强素质的专家教授外,课程的设置、授课的形式也很重要,改变现有的教学体制。美术教育专业在设置必要的艺术技巧训练课外,要特别加强美学理论、艺术鉴赏、审美趣味、美学史论、艺术实践等课程设置。改善中小学美术教育的状况,最重要的是真正做到全面推行素质教育,营造良好的艺术教育环境。
三、中小学美术教育在中小学生素质培养阶段重要性
“人之初,性本善,性相近,习相远。”在我国古时候的贤人中已经有此意识,一个人的在初期其实几乎一样的性格品质都大致相同,不一样的是我们的后天教育,教育的不同导致我们的结果是各色的人。人在成长阶段对于事物的认识是有规律的,通常我们都是以先入为主,所以中小学生的启蒙教育就显得尤为重要。在学生初次接受教育的时候我们更应该重视。中小学美术教育会接影响孩子今后形象思维能力的高低和绘画创作潜质的开发,甚至对其人格塑造、价值观的形成也有着重大意义。针对这一年龄段孩子的特殊性,我们必须站在更高的立场上,以更长远的眼光去审视现状,实实在在落实美术新课改的精神和形成的教学观念教学方法去开展美术教育。
美术教育是对学生进行审美教育的重要手段。美术的本质和美术的特点强有力的证明了审美教育中美术教育的独特的不可替代的作用。美是符合生活中的相关规律的,同时又是与生活中的内容和谐统一的,形式丰富令人愉悦的具体化的形象。人们认识美、发现美,就必须要有对美的鉴赏能力,然而一个人的审美能力并非是与生俱来的,而是经过后天的培养和训练总结得来的。审美活动是人作为人类认识活动的一个特殊领域,同其他意识活动相互影响。
爱美是与生俱来的天性,对于处于中小学阶段的学生来说更为明显,通过美术教育中的审美教育,能够使得学生自主的去鉴别美、看是非、明黑白、分善恶。要达到怎样的目的就必须在中小学教育中强有力的实施美术教育。由于时间、地理、环境的不同。人们对审美的理想、审美的趣味、审美的判断、审美的感悟多方面存在差异。所以在成长阶段尤其是中小学教育阶段不能离开美术教育。只有在完善的、正确的教育下学生对什么是美有了认识才能对于美有追求。马克思说过“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”人类的物质文明和精神文明的建设程度就是我们人类审美教育的具体反映。
美术活动是通过我们具体化的物质材料以塑造人们的直观感受表达对周围事物的认识。美术活动要求手、脑、眼同时互动配合进行活动。它能很好的促进脑细胞发育。现代社会要求我们理论与实践并重,美术恰好提供了这样训练条件。能够很自然的培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力等形象思维。
美术教育对于学生其他方面学习有着促进作用,融合于其他教学工作中。美术教育培养了学生能够在德、智、体方面具有正确的审美观、敏锐的观察力、丰富的想象力、无限的创造力。这些能够为将来的学习工作成长提供良好的基础。
学生的全面发展就是我们现代教育的终极目标和理想,美术教育不单单是一个教育课程,美术教育本身就包含情感因素、理性因素、脑力因素、体力因素的,所以说美术教育在促进学生素质全面发展中有着独特的不可替代的作用。
四、结语
罗思菲德指出:将美感的成长列为美术教育的目标之一,是因为任何组织良好的思考、感觉、感受力以及任何沟通的形式,都以美感的成长为基本条件,美术教育促进了受教育者的美感成长,而其成长起来的美感必然的会化为他按照美的规律去建造生活的内在动力和实践能力。所以在中小学阶段对学生实施美术教育是非常重要的,如果全社会所有的美感都得到良好的成长,不仅会是我们的环境更美、生活更美、而且会使整个社会和人生美不胜收。
美术教育对于中小学生的素质全面发展有着不可忽视的作用,对于青少年成长有着极其重要的意义,同时美术教育也是我们开展素质教育的重要环节和组成部分。美术教育的开展实施直接关系到学生的成长是否健全素质教育是否到位。本文由于作者认识及能力有限难免有所不足,但是依然希望能对于我们现阶段的教育工作者以及学生家长给予相应的帮助。

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