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现代文阅读成中考语文“瓶颈”

作者: admin 时间: 2017-12-31 13:10 点击:

初三第一次重要考试(期中)已揭晓,不少的同学语文成绩似乎“涛声依旧”,还有些不升反降,鲜有“黑马”出现。老师无奈,学生、家长心急如焚,不得不病急乱投医。据有人不完全统计,是作文与现代文阅读惹的祸,暂且不谈作文,现代文得分率仅为60%,以现代文48分计算,平均分仅为28~29分,有的同学还低于此分,所以,期中考语文分数不高也不奇怪。现代文阅读成了中考语文的“瓶颈”,不能不加以重视。

  “三种文体”都须重视

    记叙文是必考题,记叙文的要素,材料中心,表达方式等,师生们都予以足够的重视,尽管得分率尚不尽人意。可是,对于说明文与议论文阅读重视度就大相径庭了。重视说明文的理由很简单:2007年~2010年四年都考说明文,因此操练了许多说明文,而冷落了议论文。有的同学甚至不了解议论文的论点的含义。不知道何谓论据,及论据的作用。当有的同学拿到了议论文的材料后,方寸大乱,答题的准确就可想而知。我们认为,考试固然有指挥棒的作用,然而初中语文大纲要求同学阅读三种文体,因此,那种考什么就教什么的想法不足取,同学们也不能因教得少就不复习,万一2011年中考议论文阅读题出现,你将如何处置呢?

  把握现代文阅读上的重点和难点

    我以为在近年来教育部门颁布的《考试手册》上有相关的信息,它是作为命题中7:2:1中的较难的“2”和“1”命题的依据,现抄录如下:1.据根不同的文体的特点,读懂文章的内容。 2.能分析文章的思路结构,说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序),记叙文(顺序、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照);3.能把握文中句子的含义,能分析句子或段落的表达作用,能概括文章的要点或主旨。还有一些阅读要求,则不一一列举。上述三点则是命题的纲领,命题者可据此,派生出许多题目,这些题目与三种文体都有关,这是现代文阅读考试中,最难得分的地方,需要平时训练整理归纳文体知识,了解阅读材料的句子含义,思路结构等能力。以2007年《老海棠树》中的第16题为例:第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用(5分)答题有二;内容上,表现“我在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对‘我’的关心”;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。然而,许多同学只答对内容上或者结构上,全对的很少,有的甚至不知所云,无分可得。以此例可举一反三,不妨找出近几年来类似的理解比对一下,其变化是微调,还是题目完全不同;也可以找出类似的题目,看看自己错在何处。上述针对《考试手册》上有关现代文阅读难点、重点给考生提个醒,当然还有其它阅读考点,同学比较熟知,也就不再例举。


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