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百花齐放 特色发展 “双一流”建设的必由之路

作者: admin 时间: 2018-01-23 11:41 点击:

美国作为当今世界高等教育发达国家,有四千多所各类高校,不仅有赫赫有名的综合类大学,而且也有许多小型的特色学校的特色专业,如多米尼克大学的儿童书籍编辑出版、信息管理;芝加哥艺术学院的艺术创作和鉴赏;帕森斯学院的艺术设计和服装设计;纽约时装学院的时装设计和时尚商业。这些学校都在自己擅长的学科专业领域取得了突出的成绩,成为该行业的世界一流高校或形成了独特的国际一流学科。

这些国际知名的小型特色高校有三个共同特点:一是学校规模不大且学科专业并不多;二是差异发展,各有擅长;三是特色明显,优势突出。分析这些高校的发展,我们还可以发现,这些高校和其他同行一样,处于一个相对宽松、公平的发展环境,没有被排除在某一层级之外,使其能够坚持办学特色、发挥比较优势,建设成若干世界一流学科、一流专业,从而也会成为一流大学。

百花齐放、特色发展是“双一流”建设的必由之路

2017年9月21日,教育部、财政部、国家发展改革委发出《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,确定全国一流大学建设高校42所,一流学科建设高校95所。名单的公布,牵动了全国高校乃至全社会的关注,目前社会有关评价也一定程度上存在对于部分高校身份固化,影响更多高校百花齐放、共同追求国际一流目标的隐忧。结合当前中国高等教育发展布局和各类高校服务区域、服务行业而建设发展的实际,必须大力鼓励我国全体高校立足实际,抢抓发展机遇,以世界一流、中国特色乃至区域特色为要求,进一步明确办学定位,凝聚学科优势,全面提升学科专业和办学水平。

首先,在突出特色优势中建设一流学科。对于综合实力强的高校,如本次一流大学名单中的北京大学、清华大学等办学水平和综合实力强的高校,鼓励支持其建设一流大学。其次,对许多未进入“双一流”名单的高校,应该鼓励和支持其通过专心聚力,建设一个甚至若干个在世界上独树一帜、水平卓越的学科专业。最后,制定有效措施,为我国高校持续发展提供公平有序、机会均等的生长环境。随着我国经济社会文化生活的发展、产业创新和技术革命,任何高校与学科都会是一个快速发展变化的过程。因此,激励我国高校各自保持特色,在各自行业中发挥优势、作出贡献,加快提高水平,才是“双一流”建设取得实效的基本前提。

北京服装学院“双一流”建设的思考与实践

“双一流”建设,首先包含了“开放竞争”的高校管理和资源配置理念。这对于北京服装学院这样在服装服饰相关学科具有独特优势的高校,以及服务于服装服饰相关的特定领域、行业和国民生活需要的特色高校,是凝聚学科能力,创建一流的难得发展机遇。学校实事求是,切实立足自身作为行业性、专科性、特色大学的实际,布局“双一流”建设发展。

1.坚持始终立足实际、追求一流的发展目标

一是立足办学传统。学校是以服装服饰为特色、艺工融合的我国第一所服装大学。学校立足服务产业行业,从无到有,探索建立和逐步完善了具有中国特色的服装服饰学科专业建设,在中国高等教育发展中独树一帜,成绩独特、贡献独特。二是立足学科基础。在中国高等教育体系上,学校实际承担具有中国特色的服装服饰、时尚学科专业建设的主要责任,是中国服装服饰高等教育的重要力量。三是立足实践基础。学校逐步在服装服饰、产品设计、艺术设计上确立特色优势,全国领先、国际具有一定地位和影响力的办学实践,服务首都北京、服务纺织服装服饰产业和文化创意产业中的积极贡献,以及由此形成的良好社会声誉,是“双一流”建设的基本立足点。

2.从一流特色学科到一流服装时尚大学的路径选择

学校在制定“十三五”规划、谋划“双一流”建设工作中,始终立足办学实际和传统,提出了立足中国、立足时代、建设世界一流的服装服饰学科专业为己任的办学责任和使命。一是特色发展、科学明确的办学路径。始终强调世界一流与中国特色的辩证关系,立足实际,提出了“从建设中国特色、世界一流的服装服饰特色学科,到一流时尚大学”的建设思路。在此基础上,确立了学校未来的办学目标:建设与中国国际地位、中华民族伟大复兴需要相适应的,在服装时尚学科发展中发挥领军作用、具有世界时尚高等教育引领能力的国际一流时尚高校。二是坚持有所为有所不为。立足学校独特的学科传统和优势,确立了以服装服饰学科为核心的“一流学科建设”方向,以“一流学科推进一流大学发展”的建设思路,做到凝心聚力,务实推进。三是围绕一流学科,加强体制机制改革。为进一步凝聚学科优势,开展了院系机构和专业调整工作,大力加强材料科学与工程学院、服装设计与工程学院,整合新建了服饰设计与工程学院、时尚传播学院。围绕服装服饰、抓好服装服饰文化、艺术理论、设计理论、设计管理、服装服饰材料科学与工程、服装服饰设计与工程、产品设计、艺术与科技、时尚技术、时尚管理、时尚传播、时尚经济等以服装服饰为主的时尚高等教育学科(专业)生态链。同时,制定或完善相关制度予以保证。四是强化一流人才培养,采取一系列措施,提高人才培养质量。以高水平应用型人才培养为宗旨,大力推进实施创新创业教育,提出了“以创新创业教育促进一流人才培养”的工作要求,学校创新创业教育在首都高校中成绩较好,毕业生的创新能力、创业成绩得到社会肯定。2017年,学校创新创业教育被教育部评为第二批五十强学校。

3.在强化中国意识、中国特色中提高办学水平

推进“双一流”建设,世界一流是学术标准,是面向世界、在学科学术创新能力上走在同类学校前列,发挥引领作用。富有特色的“双一流”建设内涵,就是要大力强调学科建设增强“中国意识”,强化中国文化自信、学术自信和价值自信。一是中国特色,即要扎根中国大地,坚持社会主义的办学方向,坚持立德树人,坚持服务国家建设中作出一流贡献,在学术发展、科技创新上,在责任担当中坚持服务国家战略,主动服务社会经济发展,主动为“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。二是中国意识,即要坚持做中华民族文化传承创新的推动者,创造性地传承中华民族优秀传统文化,将中国价值融入办学全过程,切实承担知识发展、科技创新的责任,承担先进思想和优秀文化传播的生力军,培养具有国家情怀高素质人才的重要基地。


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